如何塑造良好的校園文化氣氛

你對塑造良好的校園文化氣氛是怎么了解的？文化氣氛一般指的是什么？塑造校園文化氣氛 校園環境 景觀化校園是指：為滿足知識經濟的時代要求，在校園的規劃設計中，以環 品質的提升為目標，以人本主義為立足，實現校園環境、功能、經濟、技術的優化，創造一個可持續發展的校園環境。

景觀化校園可緩解師生心理疲勞，釋放工作和學習壓力。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到削減壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即穆爾所提之校園“場所精神”。

正是人創造環境，環境又培育人。一個具有良好環境景觀的校園是校園精神文明的重要組成。校園的環境景觀除了其物質功用外，還有為教職員工提供休閑、娛樂、學習、交往空間的作用，亦即“場所精神”。而學校圖書館所擁有的傳播知識、培養人才的功能更是校園文明建設的重要方面。因此，我們可將校園景觀上升到校園精神文明高度。圖書館周邊綠化改造后的景觀，作為校園景觀的一部分，作用也是猶為重要。

營造多層次的交往、學習、游憩空間 時下，建立一種開放、多層次、教學互動的教育模式是我國高等學校改革的目標。校園環境逐步走向社會化并體現出更多的公共性，使我們有必要運用“連續”的概念創造滲透、開放、融合的校園空間環境。連續、整體、符合人的使用與感知的大學校園環境有著特殊的意義。

校園是培養人才的搖籃，而圖書館則是高等院校教學活動不可或缺的 塊重要場所。隨著現代化教育的發展，培養具有綜合性技能的開拓性人才已成為教的根本目的。對于高校校園環境作為大學生的第二課堂，對師生的健康品質的塑造起著潛 默化的作用，而圖書館是校園內人員較為集中的場所，其周邊景觀規劃一個功能復 的綜合體，不僅僅只注重解決功能問題。圖書館周邊環境不僅要為學習及學術活動 供良好的物質條件，更重要的是為塑造高水準、高標準圖書館提供一定的場所背景。

因為大學校園作為青年人學習、生活、成長的地方，不僅具有使用功能，而且作為物質存在的實物教材對學生還能起到重要的精神層面上的作用。正如美國斯坦福大學第一任校長約旦（Jordan）在他的曾經在開學獻辭中說到的：“長長的連廊和莊重的列柱也將是對學生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導人們要知道體面和誠實。”