如何明確校園文化建設目標

我們把學校文化中構成物質文化和精神文化兩部分因素拎出來就構成了大家經常說的靜態文化和動態文化。這里靜態文化指的是校園里對師生具體有直接或間接教育感染作用的物質因素構成的環境氛圍；動態文化指的是師生主體在學校精神統領下展開的有關娛樂、情感、品德等活動。從表現性上來看，校園文化有顯性的和隱性的之分。我們常說的精神文化就是后者范疇。校園文化是一種特殊的文化現象，通過環境熏陶人、踐行感悟人、思想感化人、潛移墨化地促進了人的成長，也是新形勢下學校的一種潛在教化模式，是學校系統教育的一種補充。

第一，要堅持把以人為本貫穿于校園文化建設的全過程。為什么要建設校園文化？怎么建設校園文化？這里繞不開的一個主體，那就是師生，也就是我們這里所說的“人本”。校園文化建設要依靠師生這個主體，校園文化建設的成果要體現師生共享。因此，在校園文化建設中，要把維護好、發展好、實現好師生的利益作為出發點和落腳點，把調動好、激發好、協調好師生參與校園文化建設的熱情作為著力點，努力實現校園文化建設效益的最大化。

第二，校園文化建設要把促進人的全面發展作為目標。高職院校在校園文化的建設過程中，無論是制定各項規章制度，進行規范約束；還是進行樓堂館所的建設和文化氛圍營造；又或是確立發展理念和校風學風教風等，其最終的目的是讓生活在校園中的師生員工，充分感受到一種輕松、自由和有序競爭，在平等、尊重、和諧的文化氛圍中，青年學生能夠思想進步、學有所成，教師能夠找到自身價值歸宿、充滿獲得感。因此，在校園文化的建設中，要把師生個人的成長作為目標加以重視和推動。師生獲得進步發展，也會推動學校的科學健康發展，從而實現師生利益和學校發展的共贏。